El presidente de la Nación, Mauricio Macri, y el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, anunciarán este martes a los diez ganadores del certamen Maestros Argentinos. La entrega se realiza en la Sala Argentina del CCK.
El premio Maestros Argentinos, propuesto por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, está destinado a reconocer a equipos de educadores del país que hayan logrado mejoras en las trayectorias y los aprendizajes de los/as estudiantes. Esta distinción forma parte de una política integral para la docencia que tiene como uno de sus principios rectores la valoración de los docentes, a través del fortalecimiento de su motivación, sus prácticas de enseñanza y del trabajo colaborativo.
Por otro lado, pone especial énfasis en la necesidad de renovar las prácticas de enseñanza para que sean efectivas en la sociedad del conocimiento y contribuyan a que todos/as los/as estudiantes aprendan los saberes y capacidades fundamentales para su desarrollo integral. Esto implica prácticas que promuevan los talentos y potencialidades de los/as estudiantes, como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la comprensión, el respeto por la diversidad y/o la búsqueda de soluciones creativas para los problemas de su entorno, entre otros.
#MaestrosArgentinos Destacan a diez equipos de educadores que tuvieron un impacto en la trayectorias de sus alumnos y en la comunidad. Se presentaron 1400 proyectos. @buentelefe pic.twitter.com/eQBqbhih71
— Pepi Mastromarino (@mjmastromarino) 30 de octubre de 2018
Se convocó a participar a todos los equipos docentes de al menos dos integrantes que se desempeñen actualmente en una escuela con domicilio en la República Argentina, de gestión estatal, de los niveles inicial, primario o secundario de todas las modalidades.
Para la selección de los 10 proyectos finalistas se tuvieron en cuenta una serie de criterios entre los que se encuentran el impacto, la innovación, el potencial inspirador, el nivel de coherencia y consistencia entre el diagnóstico de la problemática, las estrategias propuestas y la finalidad del proyecto, el trabajo en equipo, la sustentabilidad, la extensión a la comunidad y el uso de los recursos.
Los ganadores recibirán un reconocimiento económico que se realizará en el marco de la institución a la cual el equipo de docentes pertenezca y deberá ser utilizado exclusivamente para la expansión, profundización y/o fortalecimiento del proyecto presentado a través de la compra de materiales pedagógicos y/o equipamiento tecnológico, o para la formación del equipo docente involucrado. El premio mayor es de un millón de pesos.
Para la nueva edición, hubo más de 1.400 proyectos que respondieron a la convocatoria: iniciativas de fomento de la lectura, de concientización sobre enfermedades locales, de inclusión, de fabricación de artículos ortopédicos, entre otras.
Santa Cruz: pavimentar con materiales reciclados, el segundo premio
El proyecto surge de la observación de los/as estudiantes del ET 1, Caleta Olivia, sobre la falta de pavimentación en muchas calles de Comodoro Rivadavia. El equipo docente propuso la construcción de revestimientos asfálticos y para veredas incorporando materiales reciclados para hacerlos más sustentables y resistentes. Se evidencia un proceso de "aprender haciendo" donde los/as estudiantes son participantes activos y protagonistas del proyecto, a cargo de investigar, producir y relacionarse con otros actores de la comunidad, y donde la escuela se convierte en un laboratorio.
Córdoba: Vigilantes del agua, el tercer premio
Los estudiantes de 6to. año del IPEM 124, Córdoba Capital, se propusieron abordar la principal problemática ambiental del barrio: la contaminación del agua por efluentes cloacales. Investigaron y evaluaron distintas alternativas y optaron por una solución natural para depurar de contaminantes químicos el agua a través de la fitorremediación, formando lagunas artificiales donde la acción de las algas permite purificar el agua. El proyecto integra conocimientos de disciplinas como Metodología de la Investigación, Química, Ecología, y Ambiente, Desarrollo y Sociedad.
Tucumán: cultivo in vitro de especies autóctonas con participación de los pueblos originarios en Tafí del Valle
El avance de la urbanización en zonas rurales ha reducido el espacio para el cultivo natural de plantas ancestrales de los pueblos originarios, poniendo en peligro su supervivencia. Para enfrentar esa problemática, docentes y estudiantes de la Escuela Agrotécnica "Prof. Miguel A. Torres" se contactaron con representantes de los pueblos originarios, investigaron sobre los aspectos culturales y biológicos de las plantas ancestrales, y experimentaron para desarrollar cultivos in vitro de especies vegetales autóctonas. Este proyecto se destaca por la extensión a la comunidad, innovación y protagonismo de los estudiantes, quienes no sólo desarrolla el cultivo sino que además capacitan a los pueblos originarios para replicar la experiencia.
